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    《对韵歌》教学设计
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    来源:原创时间:2017-09-25点击量:2942

    《对韵歌》教学设计

    邗江区实验小学  蔡焱

    教学目标:

    1.  学会正确、流利地朗读韵文,并将韵文读出节奏。

    2.  通过看图想象、各种形式的朗读等方式,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。会写笔画“撇折”,能将“云”写正确、端正、整洁。

    一、 激趣导入

    1.你知道你的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷到学校是怎么学字的吗?

    师提示:对对子。  那什么叫对对子呢?

    听故事:从前有个卖豆芽的人,他希望自己的生意越做越大,就到村里找了个教书先生帮他写一副对联。(出示对联“长长长长长长长,长长长长长长长”)你发现了什么好玩的地方啊?会读这幅对联吗?(师帮读对联)

    对对子好不好玩啊?

    2.我们今天就来学习对对子。

    二、 新授

    (一)整体听读

    1.先来听一首《对韵歌》。(师范读)

    2.刚刚我们听到的歌就叫?【板书:对韵歌】

    (二)猜读韵文

    1.看你会猜不会猜:看图猜字。(云、风、柳、桃)

    2.你们也来读读这首《对韵歌》吧,不认识的字像刚刚一样看旁边的图猜一猜,或者举手问老师。

    指名读。

    评价:你已经能读起来了,刚刚一定听得很认真。

         比他流利,很了不起。

         读得太棒了,请你当小老师,你读一行大家跟着读一行。(如读得不理想,师领读)

    (三)去图试读

    1.去图自由读全文。

    2识读第一句。

    (1)指名读。(指导读准字音)

    评价:①你完全打开了嘴巴,字音读得很饱满呢。

              ②声音真响亮,“雨”读得很准。

    谁再来读读这个字?(指生读、齐读)

    指导识记“雨”的字形:“雨”里的四个点像什么?(生:雨滴、雨点)所以这个字就读——

              真流利,再跟我读一读“风”。(因为扬州方言的影响,可能读得不太好,相信你学完拼音后会读得更准)

                指导读“风”:大家跟我学一学,笑一笑,嘴巴往后咧,e,eng,fēng。

               ④出示配图。老师在这幅图里找到了“风”这个字,但是没找到“风”的图画,谁帮忙找找?

               生:风在柳树里。

               师:你怎么知道的啊?

               生:树叶被风吹得飘动起来。

               师:哦是这样啊,你真是大自然的小小观察者呢。

    (2)看,“风”把里面的一个字吹变形了呢,能认出它是谁吗?(出示“云”的古体字)

    生:云。    师:你是怎么猜到的啊?

    是的,上面的“二”是“天”,下面的是“气流”,气团在天空飘浮,就成了“云”。

    跟读“云”。

        谁给“云”找个朋友组成词?  跟读“云朵、白云、乌云”。 再用“云”说一句话。

        “云”里藏了个新笔画,谁认识?(板书:撇折)领读“撇折”。

         指导书空“撇折”:“撇折”开口小小的,折画行笔向上走。撇和折都要越写越轻哦。

        “云”的笔顺从上往下,从左到右。谁来猜它的笔顺?   生书空笔顺。

         指导书写“云”:一横短,二横长,撇折起笔中心点、开口小小的,最后一笔稳稳的。

         复习握姿和写姿。书本中的“云”描两个写一个。  师评价,生修改,再评。

    (3)把“云”送到句子里,一起来读读第一句。

    3识读第二句。

    (1)指名读。(指导读准字音)

    我注意到你们读的两个字,“鸟”、“虫”。看看它们的图,再看看字,有什么想说的?

    指导图文对照识字:“鸟”里的一撇是头,横折钩是脖子,点是眼睛,竖折折钩是身体,最后一横是小鸟的尾巴。“虫”里的口是头,剩下的是小虫爬行的样子。给“虫”组词。

     (2)齐读。

    4.识读第三句。

      (1)看看第三句和前两句有什么不一样啊?

           生:都是两个字两个字的。

           师:是的,两个字对两个字的叫“双字对”,一个字对一个字的叫——“单字对”。

      (2)你还别说,这双字对对得也很妙。(出示山水图)看,有山有水,山对水,山是那么的清幽安静,叫“山清”,水是那么的秀美,叫“水秀”。

           师领读“山清”。男生读得真起劲,跟读“水秀”。女生听得真认真,跟读“水秀”。两个词连起来还能组成成语“山清水秀”,师领读成语。

           (出示桃红柳绿图)你看,绿的是——柳树,红的是——“桃花,所以“绿”对——“红”,“柳”对——“桃”。

            师领读“柳绿”,一二两组坐得真端正,跟读“桃红”,三四两组读得真响亮,跟读“桃红”。两个词连起来也能组成成语——“柳绿桃红”。

      (3)谁能加上“对”字读一读最后一句话。  指名读。齐读。

    5.三句走到了一起,谁能读好它们?

    (1)自由读。

        指名读。   师:(跟着拍手)读得这么有节奏,你是不是很会唱歌呀。

    齐读。

    (2)听得我都想读了,带上老师读一读好吗?

        师生配合读。(师出对子,生答对子)

    男女配合读。(男出对子,女答对子)

    拍手读韵文、跺脚读韵文。

    6.齐背韵文。

    三、 巩固识字

    夺鲜花:开火车读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。

    四、 练写“云”字

    师:还记得今天学习的新笔画吗?

    生:撇折。

    师:怎样写好它?

    生:开口小小的,折画往上写。

    师:“云”呢,怎样写好它?

    生:一横短,二横长,撇折开口小小的,最后一点稳稳的。

    师:打开《习字册》写完第一排“云”。记得一拳、一尺和一寸。

    评价、修改。

    五、 总结

    咱们今天的收获真不小,会读《对韵歌》,还把它给记住了。还会写“云”。下节课啊,咱们继续学习好玩的对对子。

    【板书】

    5 对韵歌  

                               


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